Het Landelijk Expertisecentrum PO-VO (LEPOVO) is dé plek om kennis te delen en te ontwikkelen rond doorlopende leer- en ontwikkellijnen voor acht- tot veertienjarigen.

De blik vooruit

Leerkansen, soepele overgangen po-vo, de doorstroomtoets, differentiatie van de pabo, allemaal onderwerpen die aan de orde kwamen tijdens de bijeenkomst met onze klankbordgroep 12 februari jl. Niet zomaar wat onderwerpen, maar allemaal even relevant en actueel en in het hart van waar we met LEPOVO voor staan: een bijdrage leveren aan een ononderbroken ontwikkeling en het bevorderen van gelijke kansen voor deze leerlingen door beschikbare kennis te delen en tevens een bescheiden bijdrage te leveren aan kennisontwikkeling ten aanzien van onze onderzoekslijnen.
Kennis biedt ons allen immers de kans om evidence-informed aan de slag te gaan. Persoonlijk vind ik het dan wel spijtig te moeten merken dat politici evidence-informed werken weliswaar hoog in het vaandel hebben, maar als puntje bij paaltje komt dat zelf lang niet altijd doen. Ik heb met verbazing de debatten over onderwijs in de Tweede Kamer gevolgd en zou de betrokkenen aldaar willen oproepen: zorg dat je eigen kennis up to date is! Het nemen van vergaande beslissingen over kinderen op basis van onjuiste aannames komen een doorgaande ontwikkeling en kansengelijkheid in ieder geval zeker niet ten goede. Hieronder een rijke weergave van waar we ons mee bezig houden, veel leesplezier!

Elvira Folmer-Annevelink, directeur LEPOVO

Terugblik bijeenkomst Klankbordgroep op 12 februari 2025

- Verdieping van overkoepelend onderzoek
Na een jaar bezig te zijn met het overkoepelend onderzoek, zijn vele praktijken in beeld gebracht. Deze variatie geeft al aan, hoeveel er mogelijk is binnen het huidige bestel om kansen te optimaliseren voor kinderen. Daarbij is er op de site ook aandacht voor de verbindingsplannen po-vo, die door het ministerie zelf zijn verzameld (zie hieronder). Na deze introductie gingen onderzoekers Vera de Wit en Henderien Steenbeek dieper in op de koers die zij nu willen kiezen voor het vervolg van dit onderzoek. Ze zijn van plan om interviews met po-leerlingen en hun ouders te doen. Hierbij ligt de focus op
- uitwisseling kennis po-vo
- advisering en plaatsing
- warme overdracht
- ouderbetrokkenheid

Tijdens de Klankbordgroep-bijeenkomst legden zij de ontwikkelde concept-interviewleidraad voor, waarop waardevolle feedback kwam. 

De Doorstroomtoets

Binnen LEPOVO worden de ontwikkelingen rond de doorstroomtoets nauwgezet gevolgd. Het is duidelijk dat deze toets Nederland in zijn greep houdt. Tijdens de Klankbordgroep-bijeenkomst hebben we hierover het debat over de doorstroomtoets gevoerd onder leiding van Linda van den Bergh. In dit debat zei Mieke van Diepen 'de toets doet waar hij voor is: hij geeft een niveau aan', maar het is de interpretatie ervan die veel losmaakt.

Differentiatie van de pabo, notitie van LEPOVO en LEJK

Als afsluiting van de Klankbordgroep-bijeenkomst gingen Patrick van Schaik (lector LEPOVO/HZ) en Remy Wilshaus (ministerie OCW) nader in op de differentiatie van de pabo. LEPOVO en LEJK hebben hierover samen een notitie geschreven die is meegestuurd naar de Tweede Kamer. Heel kort gezegd zou een eventuele differentiatie betekenen dat studenten die kiezen voor de variant Jonge Kind, opgeleid worden om voor groepen 1 tot en met 5 te staan, terwijl studenten met de variant Oudere Kind dan opgeleid worden voor groepen 4-8. Door deze overlap zijn ze na afstuderen breed inzetbaar binnen het team en kunnen doorlopende leerlijnen beter gewaarborgd worden. 

In de notitie wordt gewezen op het belang van een brede kennisbasis voor alle pabo-studenten zoals die nu al wordt aangeboden. Ook wordt door Remy opgemerkt dat pabo's niet hoeven te splitsen; zij kunnen verschillende varianten aanbieden, ook de pabo zoals we die nu kennen. 

Kennis opgehaald voor het schrijven van een Verbindingsplan

We kunnen zien dat er veel gebruik is gemaakt van de informatie voor een verbindingsplan. Dat is een plan dat subsidie-ontvangende po- en vo- scholen voor 1 februari 2025 moesten insturen. Verbindingsplannen komen voort uit de subsidieregeling 'verbinding po-vo', die is uitgeschreven door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. De informatie is nog steeds te vinden: voorbeelden rond het formeren van een stuurgroep, het versterken van de ouderbetrokkenheid en het organiseren van activiteiten voor leerlingen, leerkrachten in po en vo en ouders door het schooljaar heen. Ook verwijzen we naar de praktijkvoorbeelden die we inmiddels zelf op onze site hebben verzameld.

Op onze agenda

Wat doen pabo’s en tweedegraads lerenopleidingen om toekomstige leraren op te leiden over de grenzen van po en vo heen?

Door het Landelijk Expertisecentrum PO-VO (LEPOVO) is in 2024 in beeld gebracht wat lerarenopleidingen doen (of niet doen) om toekomstige leraren op te leiden over de grenzen van po en vo heen en hoe zij hen daarmee voorbereiden op hun rol in het bevorderen van kansrijke schoolloopbanen. Dit symposium geeft in drie bijdragen een beeld van dit landschap. De eerste bijdrage betreft een presentatie van de resultaten van dit onderzoek. De tweede en derde presentatie geven beide een praktijkvoorbeeld vanuit twee hogescholen. We sluiten af met een interactieve discussie waarin we de deelnemers uitnodigen om de presentaties te spiegelen aan hun eigen lerarenopleidingen. 

Meer is te lezen in het Abstract Book van het Velon Congres, p. 383 (te vinden via deze link).

Op de LEPOVO agenda

10 en 11 maart: Veloncongres, Rotterdam

27 maart: VO-Congres (VO-Raad)

7 april: Werkconferentie VO-Raad: Handvatten voor de heterogene brugklas

21 mei: LEPOVO-Klankbordgroepbijeenkomst