De overgang po naar vo in Zeeuws-Vlaanderen
De regio rond Terneuzen
Zeeuws-Vlaanderen kent circa 45, vaak kleine, basisscholen. De overstap naar het VO wordt als groot ervaren. Door het 'Bestuur voortgezet onderwijs' is een bovenschools verbinder aangesteld binnen het POVO-netwerk. Hij verbindt projectleiders van drie werkgroepen, stimuleert nieuwe initiatieven en bewaakt samenhang en continuïteit binnen POVO-activiteiten.
De kern: doen wat nodig is voor de leerling, ook als dit vraagt om durf, tijd en het verlaten van gebaande paden.
Uitwisseling tussen PO- en VO-leraren
Drie structurele werkgroepen gevormd door medewerkers van po en vo en de drie grote PO-schoolbesturen (Escalda, Elevantio en LEV). Samenwerking gebeurt op basis van een gezamenlijk jaarplan met activiteiten.
De besturen overleggen meermalen per jaar om de koers te bewaken, initiatieven te legitimeren en bij te sturen.
Binnen de zogeheten OVV-dagen (onderzoek, verdieping en verbinding) is ruimte gecreëerd voor gezamenlijke scholing en lesbezoeken. Eerder project: VO-docenten keken een dagdeel mee in het PO en hebben gezien hoe het PO dagelijks gedifferentieerd werkt.
Huidig project Kijkje in de keuken: VO-docenten komen naar basisscholen (bijvoorbeeld Nederlands, Engels, wiskunde/rekenen). Belemmering zijn vooral de roosters bij het VO.
Vakinhoudelijk niveau (Nederlands, Engels, wiskunde/rekenen) zijn methodes op po en vo vergeleken en inhoudelijk afgestemd. Ook zijn termen afgestemd om verwarring te voorkomen.
Structurele curriculumafstemming zoals bij rekenen: methodes en leerlijnen worden vergeleken en actueel gehouden.
Gezamenlijke scholing rond executieve functies, begeleid door o.a. een neuropsycholoog.
Voor de aandachtspunten schoolgrootte, leswisselingen, concentratie, huiswerk en toetsdruk zijn concrete acties ingezet.
Sterk Techniekonderwijs Zeeland (STOZ): groep 8 volgt techniekmodules in VO-technieklokalen, dit biedt inhoudelijke verrijking en ondersteunt de soepele overgang.
Advisering en plaatsing
Het po en vo in de regio werken met een uniform overdrachtsformulier met toetsgegevens, informatie over executieve functies, sociale vaardigheden en het bredere ontwikkelbeeld van de leerling.
Het VO bekijkt in het begin van het kalenderjaar op basis van toetsgegevens, observaties en doorstroomtoetsen of het gegeven po-advies passend is in de brugklaspraktijk. Teamleiders, mentoren en coaches voeren hierover evaluatiegesprekken.
Op regionaal niveau gebeurt evaluatie vooral in aansluiting op de warme overdracht.
Binnen de regio worden leerlingen een uniforme aanpak.
Verbeterpunt: het versterken van verbinding op alle lagen en het blijven leren van elkaar.
Warme overdracht
PO-leerkrachten voeren vóór de zomervakantie gesprekken over onderwijsbehoeften en bredere context van de leerling met de ontvangende VO-school. Doel: het bespreken van alle leerlingen, ook bij wie het goed gaat.
Door de regelmatige ontmoeting vind je elkaar sneller. Verbeterkansen liggen in het verder faciliteren van tijd en ruimte.
De mentor VO benadert de nieuwe leerling blanco, voor professionele oordeelsvorming en realistische, kansrijke verwachtingen.
Toegang tot informatie is zorgvuldig geregeld vanuit privacywetgeving en is per rol anders.
Ouderbetrokkenheid
Ouders zijn welkom in de scholen:
open dagen
snuffelmomenten
ouderavond aan het begin van het schooljaar
Ook zijn er regionale initiatieven zoals gezamenlijke fietsroutes naar school.
Bij verschil van inzicht in plaatsing, gaan school en ouders in gesprek met de plaatsingscommissie. Dit blijkt uit o.a. afwijkende reacties die in het formulier worden gezet. Doel: het gezamenlijk dragen van het advies.
Samen met het SWV lopen er regionale projecten rond hoogbegaafdheid en inclusie.
Er zijn ook andere regionale projecten bijdragen aan kansengelijkheid. De kern blijft: doen wat nodig is voor de leerling, ook als dit vraagt om durf, tijd en het verlaten van gebaande paden.