De effecten van tracking op leerprestaties en kansenongelijkheid: een meta-analyse
In dit artikel wordt een analyse gepresenteerd van verschillende onderzoeken waarin effecten van het verdelen van kinderen over verschillende onderwijsniveaus in het voortgezet onderwijs (‘tracking’) gevonden zijn. Tracking kan plaatsvinden doordat kinderen naar verschillende scholen gaan, of naar verschillende klassen binnen scholen. Er zijn 53 artikelen uit de periode 2000 tot 2021 waarin deze effecten gerapporteerd zijn geanalyseerd.
Het toewijzen van leerlingen aan hun volgende onderwijsvorm: in hoeverre vertrouwen leerkrachten op datagestuurde / intuïtieve processen bij het bepalen van het vervolgonderwijstraject van leerlingen?
Wetenschappelijke bron: Het toewijzen van leerlingen aan hun volgende onderwijsvorm: In hoeverre vertrouwen leerkrachten op datagestuurde of intuïtieve processen bij het bepalen van het vervolgonderwijstraject van leerlingen?
Dit artikel onderzoekt hoe leerkrachten de overgang van leerlingen van het basisonderwijs (po) naar het voortgezet onderwijs (vo) beslissen, met aandacht voor de rol van zowel intuïtieve als datagestuurd processen.
Facilitating Youth’s Curiosity in Learning: Needs-based Ecological Examinations
Wetenschappelijke bron- bevordering van de nieuwsgierigheid van jongeren van 10 en 15 jaar in leren: Een verkenning van de basisbehoeften vanuit ecologisch perspectief.
Dit artikel onderzoekt de factoren die de nieuwsgierigheid van leerlingen stimuleren vanuit drie fundamentele psychologische behoeften.
“Girls’ and Boys’ Perceptions of the Transition from Primary to Secondary School”
In het artikel "Verwachtingen van jongens en meisjes van de overgang van primair naar voortgezet onderwijs", uitgewerkt door Linda van den Bergh, wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de verwachtingen die kinderen hebben van de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs en de ervaringen die zij daar hebben gedurende de eerste acht weken.